南开为明学校初中部学子疫情期间线上小组合作学习
小组合作同奋进凝心聚力共前行
——南开为明学校初中部学子疫情期间线上小组合作学习
随着2020年初始新冠肺炎的蔓延，中小学延迟开学，各校纷纷开设“空中课堂”积极应对，“停教不停学”，保证了教育教学的正常开展。在线上学期期间，南开为明学校初中部涌现出一批居家学习期间小组合作、自主学习的优秀学子。
化零为整合作共享——小组合作学习
在课堂上，老师组织分小组学习，前置学习任务，在引导学生自学的基础上、让他们通过独立思考、小组讨论交流，有质量的完成学习任务。在小组讨论过程中，孩子们组织有序，不争不抢，自信大方、语言流畅、重点突出。孩子们在小组交流中能认真聆听，能公平、公正、客观地评价。抓住别人发言重点并做出自己的判断和总结。
为了让每一个孩子在线上学习期间不掉队，各学科老师结合，遵循合理搭配，优化组合的原则，兼顾孩子们层次，将不同特质的孩子分在一起，让他们互相促进、共同进步。各班采取了班委轮流协助小组长，参与小组管理的形式，从本组学生的早读、听课状态、作业完成情况等不同方面进行组织、监督。
命运不会辜负每一个用力奔跑的人，我们的小组合作学习也不会错过每一个认真、勤奋的为明学子。
凝心聚力集腋成裘——专题研究报告
根据评选“十佳学习小组”的要求，初中部在初一、初二年级各班开展了以小组为单位的专题研究活动，这一活动大大激发了同学们的探究热情，各班各小组以“学科+防控抗疫”为主题开始了紧锣密鼓的合作研究。
在专题研究过程中，针对组内研究主题存在的问题，组长和成员之间进行了及时的“会议”交流，通过组员之间的视频互动，屏幕共享，组长进行了任务分配，组员和指导教师之间讨论探究活动的具体方案和细则，“做蛋糕”，“点对点”的小组合作模式发挥了突出的作用。
在完成专题研究报告的过程中，各个小组显示出了很高的的合作能力，组长进行任务分工，这不仅培养了小组长的协调能力，而且让平时组里不爱行动的孩子，动了“金口”，露了“金手”，还做到了及时的“有求必应”，真正体现了小组合作的优越性。
瞄准靶心激发潜能——自编原创试题
拓展思路，激发潜能，这是既是中考的意义也是中考对于初三学子的素质要求。
初三学子在建设优秀小组的要求下，紧密结合现实挑战，拓展思路，紧扣中考点考点和时政要事，以小组为单位编制了原创试题。
通过小组合作自编原创试题为纽带，组员的思路均被打开，所有组员在一起针对一道题的不同命制方法，“你一言我一语”，多种思想碰撞，“优化策略”的选择，不仅掌握了基础知识，而且还拓宽了学生的思维，激发了学习的潜能。互动学习的小组积极性发挥了巨大作用。
阶段表彰习惯养成——每周总结表彰
鼓励对于塑造孩子们的信心、激发学习动力具有显著的作用。初中部各班每周举行一次阶段性总结表彰，根据一周学习情况评出“优秀小组”，激励小组组员在学习中不断改进、不断提高。对于没有积极参加组内学习活动的学生，老师及时与家长沟通，了解孩子没参加组学习的原因，并给予建议，实时跟踪。
对在线上学习中表现突出的小组在家长微信群、班级钉钉群、师生授课群中进行表彰，并颁发电子奖状及喜报，巩固教学效果，激励引领各个小组形成良好的竞争氛围。
这样漫长的寒假我们从未经历，这样的学习形式也是前所未有的，但同样是充满希望的，我们可以大胆预测，孩子们在获得线上小组合作这种新的学习方式后，今后的学习可能更自主、多元了，而等回到学校后，传统的学习方式还能满足他们吗？也许，这种挑战将会在不久的将来等待着学生们，也等待着我们教师。
疫情虽然挡住了我们返校的脚步，却挡不住对知识的渴望。停课不停学，成长不停歇，我们化零为整，学习共享，凝心聚力，共同前行。我们约定，春暖花开时，摘掉口罩，沐浴阳光，我们会遇见更加优秀的你们。
