成都南开为明学校新入职教师工作座谈会
认识使命，坚定信仰，赢得荣耀
——成都南开为明学校新入职教师工作座谈会
图：秦宝龙 文：陈诗嘉
寒冬暖夜聚为明，同心协力话未来。11月26日晚，成都南开为明学校2020年新入职教师工作座谈会在大会议室举行，出席本次会议的领导有何刚校长、冯义海执行校长、王贤安副校长及部分管理干部。会议由学科教师发展中心策划实施，赖红英主任主持，全体新教师参会，一起畅谈教育教学感悟，畅想教育教学未来。
三个月前，成都南开为明学校迎来了一支激情满满、敢想实干的新教师队伍，他们带着各自的优势融入为明大家庭，在为明的大舞台上尽情展现，为教育事业的明天贡献着力量。还记得入职那天，留言板上写满了他们对未来的期许，从这间大会议室出发开始了对校园的探索。转眼三个月已过去，这期间，他们进行了师徒结对，师徒二人是可以教学相长的良师，是可以推心置腹的益友；这期间，他们进行了新手汇报课，开放课堂，提升自我；这期间，他们付出良多又收获满满，在成都南开为明这片教育教学沃土上不断生根发芽。今天，他们再次回到梦想启程的地方，一起回顾，一起远眺，再成长，再发展。
会议首先由初中部德育主任王燕做了以《立足岗位，守望初心》为主题的班导工作指导。班主任也许是天下最小的主任，但却肩负着重大的责任，传递着无私的爱。说起曾经带过的孩子们，王燕主任脸上挂满了笑容与自豪，每一张图片背后都有一段故事，每一段故事都沉淀为了一份珍贵的回忆。在王燕主任眼中，个性不同的孩子其实是各有所长，班导要教孩子一天，想孩子一生。谈到班级管理方法，王燕主任总结了“三部曲”——目标引领，班会推动，榜样示范。学习是一个人终身的核心竞争力，作为班导更需要不断学习、及时反思，学习掌握先进的教育教学理念，了解学生的生理和心理特点。任何教育方法都是个案，不可完全复制，需将已有的管理实践加以激活、评判、再认识，才能发挥班级管理应有的提升作用，实现自己的专业成长。 
聆听完班导工作的经验分享，接下来学校学科教师发展中心赖红英主任对新入职教师的教学工作进行了指导,并做了主题为《追求卓越,以课堂撬动未来》的专题分享。二十一世纪的今天，需要培养的是具有全球视野、中国根基的学生，眼前的学生是面向未来的学生，当下的教师更是面向未来的教师。赖红英主任向大家展示了世界共同核心素养和中国学生核心素养内涵以及11个成功的习惯，走向未来，就需要将习惯付诸行动，努力提升教师的核心素养。教师专业发展是在教育生涯中不断习得专业知识与技能、提升自身从教素养的过程，更是精神成长的过程。我们对教育这片园林的种种理想期待与美好规划，都需要在课堂这块土壤里展开精确的劳作，从而生根、发芽、开花、结果。精确的劳作，意味着教师能够生长出专业的研究力量，要有效且透彻地制定教学目标，要逐步将学科核心素养落地生根，要让深度学习向更深处漫溯。因此，在今天以及未来的课堂，设计更好的学习将成为教师职业生涯的重心，孵化全面而多元的课程体系将成为学校育人生态的核心，这值得每一位面向未来的教师展开研究、参与设计、寻求突破、不断精进。一名教师的职业生涯有走向成熟与追求卓越两次跨越，从最初的新入职到成熟教师的路上，赖主任建议要找师傅，学专业，学合作，学感恩，走进课堂去发现课堂魅力，主动打开教室的门，融入公开性的教学展示。从成熟走向卓越则要关注学生，心里有学生；关注自我，反思自我；关注时代，应时而动；更新理念，改善行为。教师素养在课堂中生长，每位教师需以课堂五问为设计初衷，课堂四度为教学制高点，不断反思和追问，落实每个细节，生成课堂美妙，在接下来的征程中，期待各位教师不断追求卓越，以课堂撬动未来。
接下来，新教师们开始自由交流，分享三个月的心得体会与感受。高中部赵明娟老师说，来到南开为明，是她的新开始。“经验”二字对她来说不过是一路走来跌倒又站起来的成长经历，来到这里，她愿意不断迎接挑战。小学部施慧玲老师谈到，在南开为明的日子很精彩，很幸福，这里的孩子们是精灵，新的教育理也让她很受启发，也许今后会面临更大挑战，但她愿意努力向前。高中部王兰老师动情地说“我喜欢这所学校”，喜欢启发思想的学习机会，喜欢周一的升旗仪式，喜欢学校的食堂，喜欢这里的人。初中部刘成明老师和大家分享了他眼中的“奉献”，小学部李奕佟老师诉说了他来到这里的“三个学习”，小学部吴毅老师和大家了探讨如何深耕专业，让课堂“好玩”的同时又能让孩子学有所成，小学部骆精诚老师提出了如何发扬体育特长，做好特长教学的思考。新老师们畅谈感悟，分享心得，会议氛围温馨又融洽。在成都南开为明学校，老师们找到了归属感、幸福感和成就感，成就自己的同时也为学校的名校之路奠定了坚实的基础。
新教师交流结束后，冯义海执行校长对新教师进行了工作指导。冯校说，自己也是一名加入成都南开为明的新人，他期待接下来的工作中，老师们可以做主人，融入新家庭，主动交朋友、提建议，站在主人的角度看待问题；老师们可以做贵人，把最优秀的东西带到南开为明，展示才华，大放光彩，彰显个人价值；老师们可以做能人，站稳讲台，成就自我，更加优秀，用空杯、归零心态终身追求优秀，把优秀变为习惯和品质；老师们可以做高人，忘掉过去，重新开始，总结经验，心存敬畏，欣赏他人。
紧接着，学校何刚校长为新教师们带来了《使命 信仰 荣耀——教师职业生涯的三个主题词》专题报告。
使命
何校讲述了日本登山队员小林尚礼以寻找遇难队友遗体为使命的感人故事，是使命感让他的人生有了光辉。使命来源于基因也来自于顿悟，超越自我，追求卓越应是每一位为明人的基因，培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才应是为明教师工作的根本动力。学校的使命是提供最优质的教育，教师的使命是培养最优秀的学生。作为一名教师，应不甘平庸，不断学习、成长进步，以最好的状态面对学生；应向学、向上、向前，读书、读人、读事；应承担起社会责任，国家责任，民族责任，为中华民族复兴做贡献；应思考人类的未来，以更广的视野和气魄培养下一代面对未知挑战的素质和能力。我们要培养支撑学生终身发展、适应时代要求的四大关键能力，认知能力、合作能力、创新能力与职业能力。相信通过为明人的不懈努力，一定能将素质教育做到炉火纯青，应试教育做到登峰造极。
信仰
何校说，在《这一生，至少当一次傻瓜》这本书中，讲述了名叫木村秋则的日本农民坚持几十年不用农药与化肥种植苹果树的故事。他坚定地相信眼睛看不到的东西，他的内心有自己的信仰和坚持。作为教师，我们要相信每一个孩子都是独一无二的，他们都是上天赐予父母的最好的礼物，他们对世界、对他人都能够做出自己的贡献。我们要相信教育的力量，只要找到合适的路径，每一位学生都能实现他们的自我价值！
荣耀
何校讲述了一位名叫郑泰均的艺术家的故事，因为无意间创作的作品，他改变了众多人的一生。这是一位艺术家所能获得的至高荣耀，作为为明的教师，我们荣耀则是学校跨越发展，学校品牌优秀，学生成长成人，学生成才成功！
基于以上内容，何校给出三点建议：牢记为明员工的“灵魂三问”——我是为明人吗？ 我爱为明吗？我希望为明好吗；牢记为明员工最重要的“三个品质”——忠诚、敬业、专业；为明新员工的“反省三问”——但行好事，莫问前程；但求我是，莫论人非；但修精一，莫失学步。最后，何校借写给新津为明的一首气势磅礴的诗词与在座教师们共勉。
江城子
记新津为明680天
——何刚
八百风雨任冰霜，
驻花源，望岷江，
埋首耕耘，功名肯深藏。
名校建设启征程，
未昭世，自芬芳，
叱咤风云好儿郎。
箭在弦，齐心放，
中西融合，补短更扬长。
为明崛起教育梦，
呼我辈，共担当。
会议接近尾声，在温馨的歌声中，何校、冯校、王校将《致青年教师》一书分发给教师们，并合影留念，这是一份祝福更是一份期许。希望各位新教师们在南开为明的大舞台上尽情展现，认识使命，坚定信仰，赢得荣耀！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，期待你们在教育教学的路上播下智慧的种子，灌以辛勤的汗水，收获一路的芬芳！
