2017年4月23日晚自习班会课，小学部每一个班级都举行了别开生面的主题班会—-“汉字字理识字”。低段组1-3年级的班主任组织学生收看“汉字字理识字知识”视屏；高段组4-6年级的班主任组织专题班会“我讲汉字故事”。小学部1-6年级学生沉浸在学习中华汉字与弘扬祖国优秀文化的氛围中。

       为明教学部在2016年小学语文研讨工作提出“字理识字教学”的新目标新要求，崔增亮教授曾来我校举办“字理识字教学”专题讲座，小学部有三位老师亲临贵阳参加“字理识字教学”培训会。本学期，小学部龚勇刚主任对语文组“字理识字”提出教学教研要求，语文组全体老师认真履行“字理识字教学工作”，并结合教学实践每人撰写3000字以上的教学论文，一年级陈玉会、石韵佳两位老师担任字理识字指导课任务，教研组随即进行教学研讨。学部通过多种渠道旨在帮助教师提高字理识字教学能力。

       郭沫若先生曾经告诫我们：“识字是一切探求之第一步。”中国汉字承载着几千年的中华文明，是华夏文明的物化，是中华民族智慧的结晶，语文教师应该责无旁贷地把它传承下去。龚勇刚主任要求4月23日小学部主题班会，围绕“汉字字理识字欣赏”与“讲汉字故事”两大板块进行。

       三年级2班的刘紫陌看了字理识字知识视频，与同桌李晏紫宸交流：“今天我又学到一些汉字的知识，像‘贝’字，知道了它从甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来，固定为今天的楷书。还知道了它是象形字，甲骨文的写法就像左右两扇贝壳，金文更加形象化，富有美感，小篆整齐化，已经看不出贝壳的样子，隶书笔画变得平直，楷书从草书简化而来。真有意思！”李晏紫宸也说：“我也知道了‘虫’字是象形字，甲骨文像一条蛇的象形，金文更加形象，突出蛇头，并增加了两只眼睛。小篆字形更美观，但基本看不出蛇的样子了。隶书字体方正。‘蠱’楷书简化字为‘虫’。”

       高段组的同学兴致勃勃地步入“我讲汉字的故事”。他们提前上网查资料，分别从“汉字起源”、“汉字历史悠久”、“汉字的博大精深”、“汉字的奇妙天地”、“话说汉字”、“我们眼里的汉字”等内容道出自己对中华汉字的理解。

       六年级2班的张琪、金珂锐、贾凡瑶同学走上讲台就滔滔不绝演讲：“都说汉字是中国第五大发明，眉头无一事，笔下有千年。中华汉字历史悠久，向世界体现出她的伟大创造。”“当你看到‘太阳’时，就会感到热和力；当你看到‘月亮’时，眼前就会有一种宁静、皎洁的月光普照大地。这些横竖撇捺等笔画组成的汉字，仿佛是一个个小精灵，活泼可爱，有趣生动。”“中华汉字文化很特别很生动，让我们如痴如醉。很多汉字都是古人按照事物的样子演变而来的，如‘禾’字，如同高粱、禾苗，非常好玩，还有‘分’字，原来的写法引人入胜，让人很想去了解它们。”“在书法家笔下，奇妙的汉字好似凤舞龙飞布阵排兵，犹如龙蛇盘绕鹰隼雄立……汉字自身有一种智慧的力量，拥有一个属于他们自己的王国。在人类古老的历史长河中，没有任何一个民族会像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝！”

       小学部这次举行的“汉字字理识字”主题班会意义十分重要，它将孩子们的课内学习延伸到课外实践，把汉字的工具性、文化性和艺术性全方位地传递给孩子们，让学生从观赏视频图画和发自肺腑的演讲去感受中华汉字的巨大魅力！

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